El maestro luchando también está educando, por Karina Molina

Prof. Karina Molina

"Ser maestro y no luchar es una contradicción pedagógica"

 

Ayer miércoles 31 de octubre el magisterio del área metropolitana de Caracas demostró la disposición a luchar por sus derechos. Esta asamblea frente al Ministerio de Educación, convocada por la dirigencia sindical y diferentes movimientos de base, es expresión de que seguimos siendo el sector de los trabajadores que representa la luz ante el autoritarismo patronal. Por eso considero pertinente seguir perseverando en esta lucha y masificarla aún más. Exijamos con nuestras protestas el respeto a la carrera docente y a las convención colectiva, derechos que han sido violentados con la imposición de las #TablasDelHambre de la ONAPRE. Estas tablas son parte de toda una política que se ha trazado desde el régimen para colocar sobre los hombros del pueblo trabajador el peso de la crisis social y económica que el ejecutivo generó. Es el #PaquetazoDeMaduro en pleno desarrollo y va contra de los trabajadores venezolanos. No contento con la entrega de nuestra soberanía a intereses extranjeros, ahora el patrón quiere que los trabajadores paguemos esta crisis que nos ha llevado a la miseria y la depauperación. En este sentido, y ante tantos atropellos e injusticias, cobra vigencia la consigna desechemos las ilusiones, preparémonos para la lucha.

 

Propongo lo siguiente:

 

1. Que en las escuelas, liceos y centros educativos se continúen implementando las actividades que permitan informar sobre la situación actual de la convención colectiva a la mayor cantidad de colegas. Denunciemos que hasta ahora el patrono no ha atendido los llamados de nuestros representantes sindicales, ni tampoco ha atendido ni una sola de las cláusulas de la II Convención Colectiva Única y Unitaria de los Trabajadores del MPPE. Denunciemos que además de irrespetar las tablas salariales estipuladas en este instrumento, no ha pagado el bono de inicio de año el escolar, el 40% de aumento salarial que correspondía en el mes de octubre, cuestión esta que no solo atañe al gremio docente sino también al administrativo y obrero.

 

2. Estar atentos a los boletines que son emanados por los compañeros del sindicato SINVEMA, en los que nos informan el estatus de las gestiones que realizan ante los representantes patronales. Que estos boletines sean objeto de debate en las asambleas, conversaciones en horas de almuerzo, reuniones departamentales, etc. y que además sea también debatido con los compañeros directores, supervisores etc., puesto que también son parte del pueblo trabajador y por ende son parte del magisterio al que se la violado la convención colectiva.

 

3. Compañeros, es justo y necesario que sigamos en la lucha, por lo que sugiero que desde cada centro de educación se vaya constituyendo y organizando un Comité de Defensa de la Convención Colectiva (CDCC), que pueda llevar al resto de los compañeros la información, que organice en los diferentes centros educativos acciones de protesta y asambleas, cuyas conclusiones se expresen en actas donde firmen la mayor cantidad de colegas y se haga conocer los planteamientos de rechazo y repudio a la violación de nuestros derechos laborales.

 

¡LUCHAR, LUCHAR Y LUCHAR,

HASTA QUE LA VICTORIA NOS SORPRENDA!

Profesora Karina Molina

Miembro del Movimiento de Educadores Simón Rodríguez Delegada sindical de SINVEMA Caracas 

Delegada Sindical de Sitranenseñanza Distrito Capital

Héctor Rodríguez viola derechos sindicales y laborales

Nosotros, Profesor Marlon Quintero y Profesora Dixalia Márquez, queremos denunciar ante el magisterio mirandino y la opinión pública en general, la actitud arbitraria e ilegal del gobierno de Héctor Rodríguez y sus funcionarios en Gestión Humana al SUSPENDER EL PAGO DE NUESTROS SUELDOS y el de otros colegas dirigentes sindicales de Sitraenseñanza Miranda, sin ninguna explicación, ni justificación legal o administrativa, sin previo aviso y sin valorar las consecuencias que esto trae a la familia en medio del drama humanitario que vive el país. En principio, esto constituye un acto ilegal que contradice todo el ordenamiento jurídico laboral y sindical, contenidos en la constitución, las leyes y convenios internacionales. No hay razón ni motivo que sustente esa decisión, este abuso. Como dirigentes de Sitraenseñanza y representantes de los docentes, lo único que hemos hecho es mantener, sin descanso, la defensa de los derechos contractuales, salariales y sociales de todos lo maestros y hacer de esto una lucha permanente, lo cual no constituye delito alguno.

Sin embargo, éstas y otras violaciones a los derechos laborales de los trabajadores se vienen cometiendo a discreción en esta gestión, que nadie duda en calificar de autoritaria y despótica, propia de las dictaduras, pero además de ineficiente e incapaz. Solo basta ver el desorden administrativo y la improvisación en todas las áreas educativas para tener una idea de esta debacle. 

Pero además, llama la atención que esta suspensión de sueldos se dé inmediatamente después de una jornada exitosa de protesta en todo el estado, que hemos dirigido desde Sitraenseñanza, por el pago de las inmensas deudas salariales y de homologación que tiene Héctor Rodríguez con sus trabajadores, además de la lucha porque se restituya la seguridad social de los maestros y se busquen soluciones a los problemas del transporte y la seguridad en las escuelas.

Advertimos al Gobernador Rodríguez, Carolina Diaz y todos sus funcionarios, que Sitraenseñanza no es amedrentable, esta organización sindical y su dirigencia no está hecha de cobardes, está hecha de modestos maestros forjados en las más difíciles luchas en toda nuestra existencia sindical.

Hacemos un llamado al gobernador Héctor Rodríguez a pagar inmediatamente nuestros sueldos, a poner orden en su caótica gestión, a respetar a los trabajadores; en vez de suspender sueldos, dedíquese a pagar las deudas salariales y contractuales, dedíquese a resolver los problemas de los trabajadores, no a complicarlos.

Asimismo, hacemos un llamado al magisterio mirandino a seguir afinando la organización, la participación y la lucha contra el hambre, el autoritarismo, el desorden administrativo y porque se honren los derechos laborales.

Prof. Marlon Quintero	Prof. Dixalia Márquez.
Sec. Asuntos institucionales	Sec. Asuntos Gremiales

¡Sitraenseñanza Miranda no se raja!

Repudiamos la represión al movimiento magisterial en México.

El gobierno mexicano impone con represión
 la reforma educativa.
Solidaridad

Expresamos nuestra absoluta solidaridad a la lucha que hoy libra el magisterio mexicano contra la reforma educativa que abre las puertas a la privatización y elimina la educación popular. Pero además manifestamos nuestra mayor repulsión y condena a la brutal represión del gobierno del presidente Enrique Peña Nieto, que deja como saldo 13 muertos, decenas de educadores heridos y detenidos, quienes protestaban el 19 de junio 2016 en Nochixtlán de Oaxaca contra dicha reforma educativa. Desde Venezuela decimos que un gobierno que practica la violencia contra los educadores y su pueblo merece nuestro total repudio. Solo en las dictaduras se contesta con balas a las protestas populares.

La lucha del magisterio mexicano merece nuestra atención, de allí que hacemos algunas consideraciones:

1. Desde hace mucho tiempo el magisterio mexicano viene dando diversas luchas contra las reformas educativas que los gobiernos de México impusieron sin tomar en cuenta la opinión de especialistas, docentes y ni del pueblo. Lo que sucedió esta vez en Oaxaca es expresión de la rebeldía magisterial por la aplicación de una reforma que constriñe los derechos y la estabilidad laboral de los profesionales de la educación. Esta reforma no entiende a la educación como una política de Estado pues minimiza su papel en los ámbitos de la dirección, evaluación, control profesional y el financiamiento de la educación.

2. En 1998 el sector de educación básica de México venía siendo impactado por el Tratado de Libre Comercio. La principal medida del mismo fue la descentralización educativa, mediante la cual se trasladó la administración de la educación primaria, secundaria y normal a los gobiernos estatales. El objetivo que estaba a la zaga era limitar la responsabilidad del gobierno federal (gobierno central) del financiamiento de la educación y trasladárselo a los gobiernos estatales y municipales, pero también trasladar a los padres de familia y a las comunidades la responsabilidad del mantenimiento de las escuelas e instituciones educativas. En 2001 el magisterio mexicano venía siendo víctima de la aplicación de una política de flexibilización laboral, trayendo consecuencias nefastas en la lucha por conquistar un salario decente, la formación y el mejoramiento académico del docente.

3. La reforma educativa que rechaza el magisterio mexicano tiene una concepción privatizadora de la educación. La parentocracia o la educación societaria (política del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial) ronda por América Latina reduciendo el papel de los Estadosen el financiamiento y atención de la educación de los pueblos. Lo que la reforma presenta como “autonomía de gestión”, no es más que generalizar la autonomía financiera, trasladar la dirección y gestión de los establecimientos educativos a la comunidad educativa. Para este 2016 el gobierno mexicano redujo en 3 mil 660 millones el presupuesto de la Secretaría de Educación Pública, lo que representa el incumplimiento del Estado de los Convenios Internacionales suscritos con la UNESCO sobre invertir más en la educación de América Latina y el Caribe.

4. La reforma educativa que impugna el magisterio mexicano plantea nuevas formas de control del trabajo del maestro e implementa medidas que acaban con la estabilidad laboral. 

5. Esta reforma educativa responde al modelo neoliberal que se viene aplicando en el mundo por las potencias económicas para profundizar su poderío y control. La experiencia en la aplicación de este modelo en el sector educativo en los países de América Latina ha evidenciado un fracaso rotundo, expresado en la baja calidad de la educación y cierre de escuelas, entre otros indicadore. Esos son también los resultados de la experiencia en Nicaragua, Salvador, Guatemala, Honduras. Cabe mencionar que en Venezuela se vienen dando pasos agigantados sobre los cambios de la normativa dentro de un supuesto proceso de transición que lo señala la propia Ley Orgánica de Educación aprobada en el 2009. Las categorías que ya se manejan como "corresponsabilidad" y la utilización manipulada de la “participación protagónica del pueblo” nos indican que en Venezuela se aplica a cuenta gotas la política que hoy el magisterio mexicano protesta. 

Por eso, estamos con el magisterio mexicano, nos hacemos solidarios con sus luchas, que son las mismas luchas de los pueblos que quieren libertad. Defender la soberanía de los pueblos es defender con pasión y convicción la educación democrática y libertaria. 

Movimiento de Educadores Simón Rodríguez